גן אורנית נמצא בשכונת סביוני נצר בנס ציונה

בגן מושם דגש על חינוך חברתי, מודעות רגשית, התמודדות עם בעיות ומציאת פתרונות תוך התחשבות, כבוד הדדי ושיתוף פעולה.

הגישה החינוכית בגן רואה את הילד כמכלול ומציבה כיעד את קידום התפתחותו בתחומים: פיזי, מוטורי, רגשי, חברתי ואינטלקטואלי.

התכנים בהם עוסקים הילדים בגן, לקוחים מן הסביבה הפיזית והאנושית הקרובה לילדים כגון: הטבע, החברה, מתמטיקה, ספרות, אומנות, תנ"ך ועוד.

סתיו ומאפייניו

הסתיו הוא אחד מארבעת עונות השנה ונקרא גם עונת מעבר. פרח החצב - נחשב למבשר הסתיו.
בעלי החיים המזוהים עם עונת הסתיו הם: חילזון השדה, נחליאלי ועוד ציפורים נודדות.
הסתיו הוא עונה שבה נאספים רוב הגידולים החקלאיים.
שלכת - בסתיו משירים העצים את עליהם.
אנו נלמד להכיר את מאפייני הסתיו:
1. חצב - מהות שמו, מדוע החצב פורח בסתיו, מבנה החצב.
2. נחליאלי - מהות שמו, מדוע הנחליאלי מגיע בסתיו.
3. חילזון השדה - נעקוב/נחקור/נגלה את: מבנה גופו, מה החילזון אוהב לאכול וכיצד הוא נצמד למשטחים עליהם הוא נע.
4. עלי שלכת - נכיר את צבעי השלכת, במה שונה עלה ירוק מעלה שנשר.
5. ציפורים נודדות - מדוע הן נודדות, מאין הן מגיעות ולאן הן עפות.
נכיר סיפורים ושירים על הסתיו.
נביע ביצירה את מה שלמדנו.
-----------------------------------------------------------------------------
  סיפורי סתיו
לולי שבלולי יוצא לטייל - קורה גלעדי
מדוע החצב פורח בסתיו - נורית אדירי
ברלה ברלה צא החוצה - פנינה קז
האם הגיע הסתיו? - עודד בורלא
 שירי סתיו
הרוח השובב - דתיה בן דור
שבלול - מלכה שידלובסקי
עלי השלכת- יונה קלעי
נחליאלי קטן  -

בריאת העולם

אבל פן, "ויהי אור"(בראשית, א', 3)

בכל יום שישי בקבלת שבת נקשיב לסיפורי התורה.
הפרשה הראשונה שנכיר היא בריאת העולם מספר בראשית.
מטרות לימודיות:
  1. הילדים ידעו שה' ברא את העולם בששה ימים וביום השביעי שבת מכל מלאכתו.
  2. הילדים ידעו מה נברא בכל יום מימות השבוע.
  3. הילדים ידעו שיש סדר והגיון בבריאה.
  4. הילדים ידעו את חשיבות השבת, משמעות המילה שבת.
הילדים ישערו השערות, לגבי כל יום בבריאת העולם בטרם ולאחר שישמעו את הסיפור התנכי:
  • מה לדעתם נברא ביום הראשון?
  • מדוע נברא האור ביום הראשון?
  • מדוע הופרדו מים עליונים, ממים תחתונים (עננים, ים)
  • מה היה קורה אם העולם היה מוצף במים?
  • מדוע נבראו הצמחים?
  • מדוע התגלתה היבשה ומשמעות שמה.
  • מדוע יש מגוון של עצי פרי?
  • מדוע נבראו הפרחים ועצי הסרק?
  • מדוע נבראו החיות?
  • מה היה קורה אם השמש הייתה קרובה לכדור הארץ?
  • מי נברא אחרון ומדוע?
  • למה קראו לאדם אדם?
נכיר מושגים
בריאה, יצירה, בראשית, תוהו ובוהו. ויהי אור, וירא כי טוב, יממה,

נתבונן ביצירות אמנות שמתארות את הבריאה.
נביע ביצירה את ימות השבוע.

אומנות

קומפוזיציה-8 , צייר:ואסילי קנדינסקי


1. אנו לומדים להכיר את מרכיבי המִחְבָּר (קומפוזיציה) של הציור:
  א. קוים – ישר, עקום, סגור, פתוח, מתאר, מקווקו, שבור, מפותל, ספיראלי...
  ב. צורות – משולש, ריבוע, מלבן, טרפז, מחומש, משושה, עיגול, חצי עיגול ...
  ג. כתמים – שהם צורות לא מוגדרות.
  ד. צבעים – חמים, קרים, צבעי סתיו, גוונים (בהיר, כהה), איך נוצרים גוונים.
2. ניצור עם כל אחד ממרכיבי הציור יצירות משלנו.
3. בהמשך ניצור מִחְבָּרים (קומפוזיציות) שיש בהם: קווים, צורות, צבעים וכתמים.
4. ניתן שם לתמונה.

חגי תשרי


חגי תשרי הם הנושא הנלמד בגן בחודש זה:
1. ראש השנה
2. יום כיפור
3. סוכות
4. שמחת תורה

ראש השנה
מטרות לימודיות וחינוכיות:
1. נדע שחודש תשרי הוא החודש הראשון בשנה.
2. נדע שבשנה שניים עשר חודשים.
3. נכיר את סדר הופעת החודשים ומה מאפיין כל חודש . לפי השיר של נעמי שמר.
4. נכין בגן דובשניות לפי מתכון כתוב.
5. נכיר את מנהגי החג, נדע מה המשמעות של מנהגים אלו בהקשר לראש השנה:
   א. ברכות ואיחולים לשנה החדשה.
   ב. אכילת תפוח בדבש.
   ג. אכילת רימון.
   ד. ברכה על ראש של דג.
   ה. אכילת סלק.
הנושא שנתמקד בו בעיקר הוא הברכות:
נכיר סוגי ברכות
נדע באילו אירועים הזדמנויות אנו מברכים.
נשוחח על התחושות שלנו שאנו נותנים את הברכה,ומקבלים ברכה.
נכין אגרות ברכה.
נחגוג יחדיו סביב שולחנות לבנים בבגדים לבנים, עם מאכלי החג, את השנה החדשה.

יום כיפורים
מטרות לימודיות וחינוכיות:
1. הילד ידע שיום כיפור הוא יום קדוש שחל בו איסור מלאכה.
2. הילד ידע שיום כיפור הוא יום שבו אדם מבקש סליחה מבורא עולם על מעשיו.
3. יום כיפור הוא יום צום ותענית.
4. הילד ידע להבחין בין מעשים טובים לרעים.
5. הילד ידע מדוע חשוב לבקש סליחה.
6. הילד ידע שבכיפור תוקעים בשופר.
7. הילד ידע ממה עשוי השופר, מדוע תוקעים בשופר, סוגי תקיעות.
8. הילד ידע את משמעות השם שופר.
9. הילד יבקש סליחה מהוריו, אחיו, חבריו על התנהגות גרועה.
10. הילד ידע שבכיפור מתפללים בבית הכנסת וקוראים בספר מחזור ליום כיפור.

סוכות
מטרות לימודיות וחינוכיות:
1. נדע שבסוכות בונים סוכה תחת כיפת השמים
2. נדע מדוע בונים סוכה.
3. מהי סוכה כשרה.
4. נכיר את ארבעת המינים.

שמחת תורה
מטרות לימודיות וחינוכיות:
נדע מדוע שמחים בשמחת תורה.
נדע שבשמחת תורה מתחילים את קריאת התורה מחדש.
נדע שספרי התורה שבארון הקודש עשויים קלף.
נדע שסופר סתם כתב את ספרי התורה.
נדע שהספרים מגולגלים כמגילה.
נדע שלספר התורה יש מעיל, שמלה, חיתול, עמודי עץ החיים, אצבע, רימונים, כתר.
נדע שספרי התורה נכתבו עם דיו ונוצה.
נדע שארון הקודש מכוסה פרוכת.
נדע שמוציאים את ספרי הקודש מארון בשמחת תורה שרים רוקדים ועושים הקפות.
גם אנחנו מתחילים בסיפור התורה והפרשה הראשונה שנכיר ספר בראשית.

הימים הראשונים בגן

הורים יקרים,
הימים הראשונים בגן יוקדשו להכרות עם צוות הגן, חברי הקבוצה, ומבנה הגן על תכולתו.
ההיכרות מקלה על השתלבות הילד בגן ומקנה לילד תחושת שייכות ובטחון.
המטרה העיקרית שעומדת בפני הצוות היא שילוב הילדים החדשים בקלות והסתגלות שתאפשר לילדים להפוך לקבוצה אחת.
כחלק מהפעילויות שאנו מקיימים בתחילת השנה:
• נכיר סיפורים שעוסקים בהכרות והסתגלות, והם:
1. גן הבוכים
2. אימא מה הבאת לי
3. ילד קטן הולך לגן
4. תגידי איך קוראים לך
5. עוד נשיקה ודי
• נלמד להכיר שירי אצבעות קלילים שמשלבים מלל עם תנועה
• נכיר איש את רעהו- נקיים משחקי הכרות
• נכיר את סדר היום בגן
• נכיר את פינות הגן, החצר, המטבח והשירותים.
• נקנה לילדים הרגלי עבודה, למידה , משחק, אוכל, עבודה וניקיון.
• נכיר את חוקי הגן, את הכללים נקבע ביחד עם הילדים.
• ישנה חשיבות בהבנת הכללים, לשמירה על ביטחונם, בריאותם והתפתחותם של הילדים.

חשוב מאוד להיפרד מהילדים תוך מתן תחושת ביטחון ואמון בצוות שידאג לביטחון ולצרכי הילד.

מקוות לשיתוף פעולה,
ולשנה מהנה ופורייה,
צוות גן אורנית

השנה שחלפה


רצינו לסכם את השנה שחלפה
ולשמור לנו מעט מכל מה שהיה

ראש השנה היה בפתח בו לקקנו דבש מתוק
בסוכות סוכה בנינו עם קישוטים וסכך ירוק

את פינות הגן הכרנו, ספר, קוביות, ומשפחה
את אותיות אלף בית למדנו בשמחה

ציירנו בעקבות ואמנים
טיילנו בשדה וקטפנו פרחים בשלל צבעים

אפינו עוגיות מאוד טעימות
וג'לי עם תותים והמון קצפות

יום יום צבענו, גזרנו, הדבקנו
יצרנו ומאוד נהננו ממעשה ידנו

את סיפורי המקרא שמענו בכל שבוע
ואת ההורים הזמנו באופן קבוע

בחצר הגן שחקנו בכף ודלי במים וחול
רצנו, קפצנו ויצאנו במחול

את חנוכה חגגנו יחד הורים וילדים
הדלקנו נרות ושרנו "על הנסים"

קול ציפור הודיע ט"ו בשבט הגיע חג לאילנות
ואנו בגינה שתלנו פרחים וברכנו ברכות

כשנכנס אדר היתה בגן שמחה רבה
התחפשנו, שרנו ורקדנו במסיבה

האביב הגיע פסח בא
סביב שולחן הסדר קראנו את ההגדה
הורים, ילדים שאלנו מה נשתנה.

"כחול ולבן זה הצבע שלי" שרנו בעליזות
ויצאנו במחול ביום העצמאות

בל"ג בעומר מדורה בליל הדלקנו
תפוח אדמה אפוי אכלנו
ואת פנינו בשחור צבענו

בשבועות קבלנו את התורה
אמרנו יחדיו נעשה ונשמע
בבגדים לבנים ובהתרגשות רבה

כך עברה לה השנה
יום ועוד יום בהנאה
של משחק ולמידה
והנה אנו בסיומה

לכם הבוגרים אנו מאחלות בהצלחה בדרככם החדשה
ולצעירים נאחל חופשה נעימה ולהתראות בשנה הבאה

בלה ועליזה
גן אורנית
סביוני נצר
נס ציונה

פסח


אנו חוגגים את חג הפסח במשך שבעה ימים, לזכר היציאה מעבדות לחירות. חג הפסח חל בעונת האביב.
"והיה היום הזה לכם לזכרון וחגתם אותו חג לה לדורותיהם [שמות יב 14]".

במסגרת חג הפסח נעסוק בגן בתחומים הבאים:
נכיר את שמות החג.
נכיר את סמלי החג.
נכיר את הסיפור ההיסטורי.
נכיר שירים וסיפורים הקשורים לחג.
נכין בגן עבודות יצירה בנושא פסח ואביב.

שמות החג:
חג האביב - חג הפסח חל בחודש ניסן שהוא חודש האביב. החג מבטא את ההתחדשות בטבע בתום עונת החורף. "היום אתם יוצאים בחודש האביב [שמות יג ד]".
חג המצות - בימי החג נוהגים לאכול מצות, לזכר המצות שאותן אפו בני ישראל בצאתם ממצרים. בני ישראל אפו מצות כיוון שמיהרו לצאת ממצרים ובצקם לא הספיק לתפוח.
חג החירות - בפסח יצאו בני ישראל מעבדות לחירות.
חג הפסח - על שום שפסח ה' על בתי בני ישראל בהביאו את מכת בכורות על המצרים.

סמלי החג:
מצה, גביע יין, הגדה, קערת פסח, אגוזים, כוס לאליהו הנביא.

הסיפור ההיסטורי:
עבודת הפרך, משה בתיבה, משה בורח למדין, משה הרועה, משה והסנה, משה המנהיג, עשר המכות, יציאת מצרים, קריעת ים סוף, הנדודים במדבר ארבעים שנה.

שירים וסיפורים הקשורים לחג:
כוסו של אליהו - לוין קיפניס
אגוז של זהב - לוין קיפניס
שמחה רבה - לוין קיפניס
חושו נא - לוין קיפניס
איך יודעים שבה אביב - דתיה בן דור
ארבעת האחים - נעמי שמר
משה והגחלת - אגדת חזל
משה הרועה - אגדת חזל

נכין בגן עבודות יצירה בנושא פסח ואביב
נחגוג יחדיו הורים וילדים ביום רביעי 17.03.2010 בשעה 17:15.

יעקב ועֶשָו

 יצחק מברך את יעקב - גוסטב דורה, תחריטן צרפתי, 1883-1830

בסיפור זה אנו שומעים על עקרותה של רבקה, על הריונה, על הולדת התאומים עֶשָו ויעקב, על מכירת הבכורה ליעקב.

מטרות לימודיות
1. הילדים ידעו שרבקה התקשתה להרות.
2. הילדים ידעו שרבקה הרתה וילדה תאומים שהיו שונים במראם ובאופים מרגע לידתם.
3. הילדים יכירו את השמות שניתנו לתאומים ומשמעות שמם.
4. הילדים ידעו שרבקה אהבה את אופיו העדין והשקט של יעקב, ויצחק אהב את אופיו הסוער של עֶשָו.
5. הילדים יכירו את עיסוקם של עֶשָו ויעקב.
6. הילדים ידעו את חשיבות הבכורה בימים עברו.
7. נכיר את האירוע שבו מכר עֶשָו את הבכורה ליעקב בעבור נזיד עדשים.
8. נדע שיעקב מקבל את הברכה מאביו יצחק על ידי הטעייתו.
9. נדע שיעקב בורח לחרן מזעמו של עֶשָו.

נקשיב לפרשה, נשוחח ונדון באלמנטים השונים המרכיבים את הפרשה, נשער השערות לסיבות המעשים שעשו רבקה, יעקב, עֶשָו.

נכין בגן מרק עדשים.

הומור ודמיון ביצירות ספרותיות


אנו לומדים לדעת איך נוצרים הומור ודמיון ביצירות ספרותיות..

נכיר מיצירותיהם של:
עודד בורלא:
p     פעם ועוד פעם
p     כמו סיפורים
p     נמילי שירים
p     הספר הגדול של עודד בורלא
לאה גולדברג:
p     מר קשקש
p     כך ולא כך
p     המפוזר מכפר אזר
מרים הורן:
p     הלו הלו אבא
p     הלו הלו אמא
עומר הלל:
p     לא יאומן כי יסופר
יורם טהר לב:
p     גברת אחת מרחוב בצלאל
p     הדודה שלי מרחוב הנביאים
דתיה בן דור:
p     שטויות   בחרוזים
מטרות לימודיות
  1. נדע שהומור ודמיון נוצר מצירופים של עולמות שונים.
  2. שהומור נוצר מהיפוך סיטואציות.
  3. שהומור נוצר מאי סדר ובלבול.
  4. שהומור נוצר מהגזמה.
  5. הילדים ילמדו ליצור הומור על פי העקרונות שנלמדו.
  6. הילדים ילמדו ליצור סיטואציות הומוריסטיות באופן מילולי וביצירה.
  7. נלמד לחבר שירים, סיפורים הומוריסטיים.

חואן מירו 1983-1893


חואן מירו   -   הגינה
אנו לומדים להכיר את יצירותיו של הצייר חואן מירו, שהוא אחד האומנים המקורים והרבגוניים שבאמני המאה ועשרים. במרוצת חייו פיתח סגנון ייחודי ובו מזיגה של ציור נאיבי ומתוחכם.
ציוריו מרהיבים בצבעיהם. לקו יש תפקיד חשוב ביצירותיו, הקו מופיע כקו מיתאר לדמוית צבעוניות וכקו עצמאי המשרבט צורות דמיוניות ומורה על כיוונים, הקו מעניק לתמונות תחושה עזה של כיוונים,
סגנון ציוריו של מירו אינו מופשט לחלוטין, לרוב משמש לו הטבע כנקודת מוצא, פעמים רבות ניתן לזהות בציוריו דמויות אנוש ובעלי חיים בצורות ובצירופים ססגוניים ומפתיעים, צירופי הדמויות נראים לא אחת חלומיים, שלא מהעולם הזה, כנובעים מרובד בלתי מודע, ממציאות שלא תמיד ניתנת לפענוח.
מטרות לימודיות
  1. התבוננות בתמונה והבחנה בצורות, קוים וצבעים המרכיבים אותה.
  2. הבעה רגשית בעקבות התמונה (מה התמונה מעוררת בנו, אלו תחושות, רגשות).
  3. יצירה עם אותם מוטיבים שהבחנו בהן ביצירה של מירו.

יום המשפחה



יום המשפחה
הנושא הנלמד בגננו הוא יום המשפחה. לקראת יום המשפחה אנו נעסוק בגן בתכנים הקשורים למשפחה,
נבין יחדיו מהי משפחה, כיצד נוצרת משפחה,
מי הדמויות המרכיבות את המשפחה המצומצמת [אמא, אבא, אחים, אחיות]
מי הדמויות המרכיבות את המשפחה המורחבת [סבא, סבתא, דוד, דודה, בני דודים]
נבחין בשווה ובשונה בין משפחות של ילדי הגן,
נדע שלכל משפחה שם משפחה שמייחד אותה,
נדע מדוע אנו זקוקים לשם משפחה נוסף לשם הפרטי שלנו,
נשוחח על תפקיד ההורים במשפחה שלנו,
נשוחח על חלוקת תפקידים בתוך המשפחה,
נשוחח על חשיבות שיתוף הפעולה, העזרה הדדית בין כל אנשי המשפחה,
נשוחח על מה נעים וטוב לנו בבית [ריחות, טעמים, חפצים, אירועים, קולות וכו' ]
נשוחח על כעסים בבית [מה מרגיז] ואיך מתמודדים עם כעס,
נדע את חשיבות הבית לכל אחד מאתנו, כמקור של חם, אהבה, הגנה, נחמה.
נכיר את מבנה הבית ותכולתו,

סיפורים שנכיר
הבית של יעל- מרים רות
אפרוח שהלך לחפש אמא אחרת - לוין קיפניס
סבתא יונה מנס ציונה - דתיה בן דור
סבתא מינה מבנימינה - דתיה בן דור
הלו הלו אבא - חנה הורן
הלו הלו אמא - חנה הורן
מוקי השובב- ימימה צ'רנוביץ אדר
דובילה בונה לו בית - חיה שנהב

ביצירה
נכין ברכות ליום המשפחה
נכין מתנה למשפחה
נצייר דיוקן משפחתי משלנו
נצייר מה אנו אוהבים בביתנו
נכין אלבום משפחתי


אליעזר ורבקה


אליעזר ורבקה – גוּסְטָב דוֹרֶה

סיפור אליעזר ורבקה עוסק בהבטחת ה' לאברהם שיהיה לגוי גדול.
שני עקרונות חשובים באים לידי ביטוי בסיפור זה:
1. איסור נישואין עם נוכריה.
2. איסור עזיבת הארץ.

מטרות:
1. הילדים יכירו את סיפור אליעזר ורבקה.
2. הילדים יכירו את דמותה של רבקה כפי שמשתקפת בהתנהגותה ליד הבאר (בעזרה שהיא מגישה לאליעזר).
3. הילדים ישערו מדוע אברהם לא רצה שבנו יתחתן עם אישה כנענית ובחר להביא ליצחק כלה מבנות משפחתו בחרן.
4. הילדים ישערו מה הרגיש וחשב יצחק בתקופה בה נעדר אליעזר מכנען.
5. נשוחח על: מדוע הצטרפה המינקת לרבקה לארץ כנען.
6. נשוחח על: מה חשבה, הרגישה רבקה שעזבה את משפחתה והצטרפה לאליעזר בשובו לארץ כנען.
7. נשוחח על: המנהגים בעבר בהשוואה להווה ( הכרות של בן זוג ע"י שידוך, הצטרפות למשפחת הזכר, תשלום מוהר, גיל הנישואין).
8. נשוחח על: חשיבות קיום הנישואין בין יצחק ורבקה וקיום ההבטחה " לך ולזרעך אתן את הארץ הזאת".

פעילות:
1. נמחיז את הסיפור.
2. נצייר את הציור.
3. נכיר יצירות אומנות שמספרות את הסיפור.
4. נכיר את השיר: "אליעזר ורבקה" – לוין קיפניס.
------------------------------------------------------------------------

משוררת וסופרת החודש: שלומית כהן-אסיף


בתקופה הקרובה נתוודע ליצירתה של המשוררת והסופרת שלומית כהן-אסיף.
שלומית כהן-אסיף מייצגת בשיריה ילדים פעילים שמכוונים בכוח דמיונם את העולם הראוי להם.
שלומית כהן-אסיף משתמשת בשלל אמצעים, כדי לייצג את עולמו הפנימי של הילד בהם: משחק, דמיון, חלימה, המצאה, כישוף, האנשה, הנפשה...
הילד בשיריה של שלומית הוא יצירתי, כריזמתי ומודע לעצמו.
נצא יחדיו למסע אישי ורגשי עם יצירותיה.

ספרים שנכיר
המחבוא של הרוח
ארנב ממושי
גבעת הכפתורים
נשיקה בכיס
הצימוקים הם ענבים עצובים

מטרות לימודיות
העשרה מילולית והרחבת אוצר המלים
הבעה רגשית דרך השירים
הבחנה בהאנשה שקיימת בשירים
הבחנה בהומור ובדמיון הקיימים בשירים
הבחנה בדימויים הקיימים בשירים

קישורים נוספים